扎染的上衣配什么裤子

接下来为大家讲解扎染大衣素材图片，以及扎染的上衣配什么裤子涉及的相关信息，愿对你有所帮助。

简述信息一览：

• 1、2011男装的流行趋势是什么
• 2、时装插画100年-用PS合成时尚潮流艺术人物插画
• 3、如何有效解决美术教学中的实际问题

2011男装的流行趋势是什么

1、机车夹克：这一季设计师们为男装注入了更多功效性细节，例如增添了良多口袋的设想，像Bottega Veneta、Neil Barrett、Burberry Prorsum都推出了反面四个口袋的夹克外衣或许马甲背心。多重口袋的设想也很是逢迎戎服气概或许猎装气概的造型需要，风行的色系也是这两种气概里罕用的军旅、卡其色、咖啡色和藏青。

2、服装流行趋势整体盛行趋向倾向简约化和自然化，大地色系盛行。时装走秀与舞台扮演圆满分离，美国康康舞、英国踢踏舞等的舞蹈扮演让单纯的走秀减色不少，变得兴趣十足。 今年动物纹将继续盛行。但相比前两年，今年在颜色运用上将愈加时髦，如彩色的豹纹等。此外具有民族风情的图腾、印花、配饰等也将非常盛行。

3、-2011年modern服饰将以舒适和恬淡为基调 主流一：以白色为流行色 不同的个性设计中 透着纯洁、带着新鲜而年轻的气息…… 制造出了更多的惊喜和明朗的甜美印象 主流二：航海 记得水手衫吗？本季它可是绝对有型之选，充满海洋气质的条纹，简单易搭，充满大气而摩登的视觉效果。

4、动物纹印花：本季七十年代风格带来了蛇皮和蟒蛇皮效果的运用，成为2011春夏关键的皮革趋势。自然色、金属色和二次染色效果的蛇纹皮革，以及丝和纱织品上的蛇纹印花，都将这一风格发挥到了极致。当然不仅是蛇纹，还有如 Burberry在跳动的薄纱上印上豹纹，LV的醒目的斑马纹样式与锻面的搭配。

时装插画100年-用PS合成时尚潮流艺术人物插画

在“背景”图层的上方新建图层，使用不同颜色的画笔进行涂抹，使图像色彩更为丰富。2打开下图所示的文字及花纹素材，拖进来，放到图层的最上面。调整一下细节，完成最终效果。p#副标题#e 用PS合成时尚潮流艺术人物插画 本教程介绍近期最为流行的潮流艺术插画设计方法。

分析插画特点 扁平插画是目前非常流行的一种插画风格，要制作扁平插画必须先了解分析它的特点。在造型上：简洁，把复杂的造型简化。在光影上：去除光影渐变，以及肌理效果，多使用纯色。

《美国时装设计学院时装设计师手绘表现技法》 本书对想提高技能的时装素描学生和设计师来说是一本全面实用的指导书。***用现代教学方法，配有大量插画，提供步骤详细的必要指导，让读者能够形成自己的插画风格。内容包括在过去100年顶尖设计师和插画师的作品展示，涵盖所有时装素描领域，提供了给不同面料着色的各种方法。

对女孩的照片制作蒙版。点击圆圈中按钮，这样，你在照片层中会得到一个白色方块。然后，使用黑色的钢笔工具或画笔工具擦除背景。（请确认你是在白色方块，而不是在照片本身上进行操作。）执行图像调整色相/饱和度，将中间的锚点拖向灰***域，以使***变为灰度。

大卫一直是自由职业插画师。 无论有什么事情发生， 他都很享受这种自由插画师的生活。 ▲大卫.唐顿1999年为让.保罗.高缇耶设计的时装绘制的插画。黑色连衣长裙搭配黑色墨镜更为出彩。大卫以凯特.摩斯为原型，以波普风格表现出时装的经典魅力。这一作品在时尚界颇为有名，是时装插画界近年来最有代表性的作品之一。

如何有效解决美术教学中的实际问题

1、美术教学中素材的选择必须从教材本身入手，认真分析、研究教材，找准教学的突破口及重点和难点所在，结合美术教师的专长，根据教学的实际需要应用素材。（4）素材的种类要因课而多变。

2、持续学习和培训。通过参加相关培训，不断学习教育学、心理学等理论知识，掌握先进的教育方法。建立良好的教师交流平台。通过学科组织协作、同伴评教、圆桌对话等多种形式，与其他教师进行交流，共同反思和解决教学问题。加强自身的教育技能。

3、美术教育存在问题的应对策略 提高学生的学习兴趣 当学生对某一件事情感兴趣的时候，他们的学习效率一般比较高。美术学习更是如此，只有静下心来学习美术，将自己完全融入美术学习之中，才能真正体会美术的魅力和精髓。

4、教学中我从学生的学习实际出发，注重创设课堂教学情境，设计实用有效、生动有趣的美术活动，让学生在情境教学中获得审美、愉悦，从而提高美术课堂教学的实效性。 利用音乐情境，提高课堂教学的实效性。 音乐与美术同属艺术范畴，记得哪位哲人说过：“一切艺术都趋向于音乐”。而音乐与美术之间有许多可以融合的地方。

5、引入信息技术，提高美术课堂教学实效性 美术对于小学生来说富有创新性，而小学生的思维却是以直观形象为主，善于模仿。

6、让孩子保持干净整洁 误区描述：许多教师和家长在幼儿美术教学中，过于强调环境的整洁和孩子的卫生，担心孩子弄脏衣服或环境，从而限制孩子的自由操作。问题本质：这种限制实际上束缚了孩子的创造力和想象力，让孩子在艺术活动中畏首畏尾，无法尽情发挥。

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